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1。篮球课程计划（10篇文章）篮球课程第1章：设计意图：乐趣，不仅可以增强幼儿的身体健康，而且增强了儿童在运动中的竞争意识和合作能力。 2。活动目标1.锻炼孩子以迅速反映自己的能力并锻炼双手敏捷。 2。增强儿童的合作感，并培养孩子的群体主义感。 3。活动准备：几个篮球。 4.活动过程：老师带孩子去户外游乐场，带领孩子们慢跑，并进行简单的热身运动。 1。老师今天将用脚按地面，弯曲膝盖，向下倾斜身体，用两步推到地面，向内转，然后停止制动。 （7）侧面幻灯片：将一只脚推在地面上，跨越一英尺。踏板合并，不交叉。手臂处于低位置。在坐姿上滑动时，您必须用力掌握它。组织，教导和要求老师一一解释每个练习，要点和困难的要点，并保持积极和并排

2。证明，提出要求和纠正容易犯的错误。 （1）开始：组织：形成两排水平线，距离前后4米，从左到右距离3米，并准备防御性准备。教学方法：观看或收听老师的信号后，小组开始并向前移动，以短距离快速运行。要求：突然开始，迅速反应，开始短步骤，快速启动后加速并运行。 （2）变更方向运行：组织：遇到障碍物时的变更方向运行，如图所示。教学方法：跑到障碍物的前部。改变方向并快速运行。要求：跑到障碍物的前部。改变方向应该是突然的。起始加速度应该显而易见。当第一人称到中心线时，第二人称可以出发。 （3）左右跑步：组织：使用三个法院进行左右跑步练习，如图所示。教学方法：老师站在边线附近，用手指发出不同数字的信号。当学生侧身运行时，他/她将随时报告显示的数字。要求：绕圆圈奔跑时，重心是向内的，前脚的外侧

3。推开地面时，应该有明显的加速度，同时，它应该随时准备接球。 （4）向后跑步：组织：形成一列，距离为2米，并沿篮球场的边线练习。教学方法：从终点开始，然后向后跑，然后转到中心线，转过身向侧面奔跑并切入篮子。要求：不要触摸高跟鞋，身体向后倾斜。它可以在准备活动时或进行活动时进行实践。 （5）紧急停止练习：组织：水平进行两（三）行，站在相距2米的边缘线。教学方法：发送信号后，在第一行中向前走3-4个步骤，进行逐步紧急停止或逐步紧急停止。在第一行中进行第二次紧急停止后，开始第二行，在边线停止，然后过渡到慢跑。跑步时，请观看（收听）信号执行紧急停止动作，或将盘盘组合起来以执行紧急停止动作。要求：重心下降并在紧急停止期间稳定停止。 （6）滑动练习：组织：小组练习以遵循体操形成的命令。

4.教学方法：用斜步进行防御性姿势，首先向左滑动，遵循踏板的节奏（右脚），着陆（左脚）和脚跟（右脚），然后向右，向前和向后滑动。密码逐渐加速。要求：滑动时，重心平稳地落在前脚上，向前看。结尾部分：1。放松活动2。班级摘要3。分配家庭作业4。向老师和学生告别，篮球课程计划，第5章：1。指导教学设计的意识形态，篮球是一项运动运动，而初中和高中生非常喜欢这项运动。这项练习可以发展学生的跑步技能，快速反应技巧，身体敏捷性和跳跃能力。能够培养学生的合作意识与统一和战斗精神，培养学生对篮球活动的兴趣，将有助于发展学生的终身体育锻炼。本课程基于新的高中课程标准，并将学生的体育锻炼作为主要手段。我们应该先遵守健康，然后先聘请人类。

5。本文的指导意识形态着重于学生在课堂上的独立学习和练习，注意学生的个人差异和改进，以便每个学生都能体验成功的乐趣并促进学生的全方位发展。 2。教科书分析：三步上篮是篮球技术的基本技术之一。这也是一种对初学者更容易掌握和更实用的技术。它还对其他技术的掌握也有连接效应。可以说掌握三步上篮技术已经为篮球进攻技术奠定了必要的基础。 3。研究状况分析本课程的主题是2（7）的学生。总共有67人。第二年和三年级跳高的上篮得分。难度：运球的三步上型运动的一致性和稳定性。 6.教学方法本课主要使用模型方法来解释游戏竞赛，指导启发式和独立的探究教学方法。通过教师的教学指导，学生的学习方法得到了改变，形成了一种相互帮助和相互学习和独立探究。

6。学习氛围。在鼓励之后，让学生思考，讨论，合作和创新，游戏比赛的目标是激发学生对学习和培养学生创新精神的兴趣。篮球课程计划第6章：教科书分析：篮球是小学生非常喜欢并且易于执行的体育赛事。定期从事篮球可以使人体能够在敏感性，力量，灵活性，协调等方面进行全面发展。通过教学，它不仅促进了儿童身体运动的准确性，灵活性，协调和发展；它还使学生能够从游戏中感到无限的喜悦，从而产生了对小型篮球活动学习的强烈兴趣。学生分析：五年级学生处于成长和发展的关键时期。他们具有强大的模仿能力，强烈的好奇心，自律能力差以及难以集中的年龄特征，但是他们对相对直观且易于模仿体育课程更感兴趣。教学目标：

7。1。认知目标：在小型篮球比赛之后，您将熟悉球的性质，提高球控制技能，最初掌握当场运球的基本技术，并在游行期间运球，并学习在游戏中使用技术。 2.技能和目标：学生积极参与盘滴游戏实践，这构成了反复练习的技能；发展反应速度和灵敏的协调能力。 3.情感目标：通过教学，学生可以通过独立实践学习合作和评估；体验篮球的乐趣和成功的乐趣。 4。人格发展：培养学生不惧怕挫折，努力和面临困难的精神；在课堂上保持自我意识，自律和自我完善，并且没有人格炫耀。教学方法：根据教科书的特征和学生的实际情况，在本课程中，我将使用语言归纳方法，解释模型方法，尝试探索方法，小组实践方法和游戏竞争方法来组织教学。学习方法：教师指导学生在此课程中仔细聆听。

8。仔细地思考一下。您对家人非常熟悉，但是他们的出色技能和良好成绩与他们坚实的基本技能培训和同龄人的合作密不可分。领导主要的教材。 （设计意图：刺激和培养学生对篮球活动的兴趣并发展学生的个性。）（i）球打游戏：1。老师演示了几种球打球方法：用双手扔并抓住球，将球绕过球，并用双手将球交换。 2。学生练习打球。 （设计意图：老师和学生一起练习以刺激学生在实践中的进取心。）（2）就地运球游戏：1。就地高和低盘盘：让学生使用自己喜欢的方法在就地练习就地练习。教师检查并了解掌握运球技术的学生的情况。然后，老师将根据球解释高和低滴球球的方法。学生练习，教师检查和指导。然后，学生们展示了他们的运球技巧。

9。高水平，看看谁具有漂亮的盘盘技巧。组织学生评估自己，相互评估和教师评论。 2。运球和计数：学生进行盘盘练习，将左，右手，高低的练习置于适当的位置，阅读老师的手势并报告数字。要求：抬起头和运球，用手控制球，并能够用双手运球。 （设计意图：通过将高高和低到位的运球到位，学生可以熟悉球并提高他们控制球的能力。）（iii）在游行过程中运球的练习：（设计意图：初步掌握了在游行过程中运球的基本技巧，在行进过程中的基本技术，发展反应速度和敏感的配位技能。每个团队绕过标志杆，并将其传递给下一个学生。他们背后的学生又表现出色，作为获胜小组，小组的失误很短，错误较少​​。 （设计意图：通过指导学生玩游戏，增强学生的群体主义精神

10。激发学生对学习和实践的兴趣，并培养学生的竞争意识。 ）3。第5部分（i）学生被一只手臂包围，并伴随着音乐“让我们咆哮”，老师和学生进行呼吸，放松和分类活动。 （设计意图：凭借美丽而舒缓的音乐，学生的身心可以尽快恢复到一个安静的状态。）（2）老师对一般动机的语言进行全面评估（设计意图：为学生的进取精神和自主权提供全面发挥，反映了评估和动机的功能。在老师的指导下，返回了设备（设计意图：培养学生的安全意识并养成良好的起动和结束良好的习惯。）现场设备：33个小篮球，木柱，4张记录器，1套锻炼密度：40％-45％-45％-45％的篮球课程计划7：1：教学材料1：教学材料1：篮球传递（篮球篮球传球，，篮球，，篮球，，篮球，，，篮球，，，篮球运动，，篮球运动），，篮球运动密度，，篮球赛事，，篮球次数，，篮球，，，篮球赛，，，篮球的基本运动，，，篮球材料。

11。胸部，头部，钩通等。）2：篮球运球的基本动作（高，低，前，后部，盘盘等）2：教学目标1：在本课程学习后，您可以熟悉球，以便学生可以更深入地了解篮球基本运动的重要性。 2：通过学习，学生被培养为团结，合作和勇气进行战斗。 3：教学步骤1：课堂例行（5分钟）（1）在法庭周围登上3圈（2）游戏吸引西瓜2：解释和演示练习的基本运动（关键点）（关键点）（14分钟）（14分）（1）（1）篮球起源的简介以及游戏的基本组成部分以及基本运动的基本运动（2）基本运动示范（2）基本运动（2）练习（2）练习（2）练习（2）并解释了盘旋的几个基本运动（2）各种运动出现在学生的分析和解释中。 Exercise 4: Game-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

12. (8 minutes) (1) Cultivate students' reaction skills, move speed 5: Class summary 4: Teaching method 1: Students are the main one, teachers are the auxiliary ones, exploratory learning 2: Use observation method, self-creation method, highlight student learning and heuristic help Appendix 1: Pass (bond) Offensive dribbling (method) Shooting (only scoring means) Basketball game rebound (offensive conditions) Frontal defense against hands, side defense against hands, side defense篮球课程计划第8：1章反对双手，反向防守，本课程首先将健康作为指南，并利用它来激发学生的兴趣，培养学生的能力，发展学生的性格，并将道德教育纳入体育教育和健康教学，作为指导意识形态。它鼓励学生积极探索，刺激学生的内部动力，并允许学生培养对活动的兴趣，学会以利益思考，思考中的主动行动以及改善练习书在掌握行动中。

13。工作和发展身体健康。结合八年级学生的实际状况，学生可以独立练习，以便不同层次的学生可以享受自己的身心，并在开朗的氛围中增强自己的身体健康，同时学习基本知识，基本技巧和发展技能，以便学生可以提高体育教育的兴趣，发展自己的性格，并逐渐建立体育的终身性。 2。教授篮球用双手在胸前传球。这一课程练习主要旨在进一步允许学生了解双手传递和接收的技术，创造学习情况，并为学生的主要角色提供全面发挥，利用每个学生的潜力，并培养学生的自主权，创造力，独立性。三。教科书分析本课程的主要教科书是篮球的双手胸通行证和接收球。它是篮球中最重要的基本技术，是初中篮球教学的重要组成部分，也是更好地学习其他技术和战术的基础。通过和接收技术的质量直接影响组的强度。

14.性能和战术协调的质量，因此我们必须非常重视学习和掌握这项技术。第二个评论是双手传球。审查后，学生可以完全掌握双手传球的技术技巧。 4。研究状况分析本班教学的课程是一年级的初中学生，每个班级约有60名学生。体育的基本水平是非常不平衡的，但是它们具有模仿，观察和理解的必要能力，并且班级的学习氛围很强。 5。教学方法和学习方法：语言灵感，模仿实践，小组学习，游戏。学习方法：完整的方法，分解方法，合作学习。 6.教学重点和困难的重点：技术的规范性困难：通过和接受时间和整体协调意识7教学策略指导本课的教学指导意识形态主要采用教师启发的指导，学生反复练习以发展学生的个性，并为学生的主要角色提供全面的作用。

15.使用灵活而可变的手段来实现身心的结合，并努力实现教学目标。篮球课程计划第9章：篮球训练课程特定培训课程计划1。教科书材料篮球：运球，用双手传球，抓球，停止跳投，并进行三步上篮。 2。教科书分析篮球由跑步，跳跃，射击和其他动作组成。这是一项全面的运动运动，通过在快速，激烈和对抗性的情况下，通过传输，投掷，采摘和采摘，球将球被送入固定的篮球环。它具有群体的特征，强大的竞争力和强烈的乐趣。篮球比赛经常出现进攻和防守，而且技术运动各不相同，使其具有吸引力并从农村地区广泛接收。尽管运动的运动技能不同，但学生通常在整体身体健康方面表现出色，在小组中拥有强大的组织纪律和荣誉感，具有相对较强的思维能力，创造力和擅长学习。此外，高中生具有强大的创造力和自学能力。本课采用解释，演示，

16。诸如灵感，模仿，创新，竞争等的教学方法以及各种新颖的实践方法。一步一步，深入和分析，充分利用每个学生的潜在能力，全面发挥学生的主要作用，并更好地促进学生努力实现教学目标。 4。确定教学目标1。认知目标：进一步建立盘盘的概念，双手在胸部，跳投和上篮杆上传球。 2。技能和目标：巩固和改善球盘，传球和接收技巧，控制和主导地位，发展诸如灵敏度，速度和耐力等物理品质，以及拍摄和上篮技巧。 3.情感目标：培养学生的勇敢，机智，果断性的优秀品质，在获胜时并不自大，在失败时不会灰心，统一和紧密的合作精神。 5。本课程的要点：运球精确的手形和球的零件和强度。双手胸通接抓球

17。快速快速的能力输入和传球和接球。紧急停止射击，三步上篮 - 准确的射击姿势和射击方法：运球 - 上肢和下肢的协调和协调，并掌握手动控制球的能力。双手在胸部上传球 - 上肢和下肢之间的协调和协调，并用手控制球。紧急停止跳跃，三步上篮 - 上肢和下肢之间的协调与合作以及手工控制手的手。 6.教学策略指导本课的教学主要采用受教师启发和指导的教学策略，学生反复练习教学策略来发展学生的个性，全面发挥学生的主要作用，使用灵活而可变的方法来实现身心的结合，并努力实现教学目标。整个课程的组织结构不仅限于过度统一性和规律性，而是旨在服务实践和教学，努力保持合理，紧凑，平稳和新颖。整个班级的教学材料和手段是逐步教授的，分解和组合的，同时又会教授

18.建立情况和地方地区不仅引起了学生对学习的兴趣，还培养了学生的情感。 7。教学过程（i）开始第1部分。体育委员会成员完成了团队并报告出勤情况。 2。向老师和学生打个招呼。 3。老师宣布了此类信息：篮球，质量。 （ii）准备第1部分。准备运动的重要目的是防止运动期间可能受伤的运动，包括肌肉受伤，肌腱伤害，关节伤害等，并使学生能够更好地进入学习状态。 2.配乐游戏是为了使学生集中精力和充满活力，同时达到热身效果，几个学生的气氛玩上篮游戏（可以使用其他游戏），提高自己的兴趣并培养学生的情感。 3。熟悉类似球的老师的第一练习和各种方法的解释，然后学生可以自由地模仿和创新练习。组织形式分散了。学生

19.经过各种练习，培养学生对球的兴趣和兴趣，提高手的控制和主技巧，进一步热身，同时使教室的氛围充满活力，并为基本零件做好准备。 （也可以将球更改为与球一起跑步练习）（iii）基本第1部分。运球：交替运球，用双手交替运球，将球插入身体前面，在紧急情况下将球运球，在紧急情况下运球，快速运球，快速运球，并在移动过程中和其他部门。为了进一步建立运球的概念，以便学生可以在运球过程中保护球，并用眼睛在他们面前控制球，学生们被老师分散和模仿。同时，老师在发现问题时及时解决问题。异常是身体姿势，手形，技术和球运行必须是准确的。专注于解决手到球的强度，方向和掌握。协调上肢和下肢，向前看，同时为学生提供独立创新，提高对学习的兴趣并进一步提高控制和占主导地位的能力的必要时间。

20。2。撤消：要求：首先进行一对一的盘盘战斗练习，然后进行小组盘盘战斗。为了使盘盘技巧必要，本练习是专门安排的。这项练习旨在增强学生对球的控制和主导地位，发展个性，培养学生的竞争意识和创新技能，同时及时鼓励和赞美学生的表现，为以下教学奠定坚实的基础。 3。双手胸部传球并在一组中接收球：向前伸展前臂，腕部迅速向外翻转，放松肩膀，肘部和手腕关节，并协调整个身体4。双手胸部传球并在一组中接收球：坐标运输，变速箱，触点以及迅速变化和连接。 3和4的练习主要是为了进一步建立双手之间的交叉接收和接收运动的概念，掌握通过和接收，协调上肢和下肢的方法，并加强运球和传球和接收和接收之间的联系。 5。四人，一个小组中的一个球，在游行期间运球

21.传递和接收球后运球的要求：运球和传球，接收和运球应保持良好，平稳地连接，并朝相反的方向练习。目的是利用盘旋与传球和接收运动之间的有机和密切联系，这是快速且连贯的，进一步提高了通过和接收和主导球的能力，并使学生能够全面发展自己的身体健康和技术水平。 6。三次传球和接球，一个偷球。目的是培养良好的观察技巧，进攻意识和合作技巧，善于隐藏自己的逝世意图，并将新的单一战术动作与改进的通行证和捕获技术相结合。要求：没有球的球员应在跑步和接收方面具有积极性，防守者应密切注意传球者的行为，并偷走和阻挡他们应在偷窃和阻塞方面具有攻击性。 7。射击练习的要点：射击时，双脚跳跃并跳起来，将眼睛瞄准篮子，抬起手肘并伸出手臂，然后转动手指射击。注意：控制前臂和腕部的强度。教学钥匙：向上抬起球

22。与跳跃运动协调。 8。三步上篮的关键点必须在持球时采取2个步骤。三步上篮的要点的要点可以由一只小手和眼睛协调。难度：控制动作过程中球体的连续性。活动准备：设备准备：几个篮球和几个呼啦圈。现场准备：描述该区域并消除危险的干扰因素。活动过程：1。热身准备：蛇慢跑，裸手。慢跑时，您可以添加简单的动作，例如手臂摆动。在老师的命令下有节奏地进行。请注意提醒孩子不要追逐，拉或打架。室外构造位置选择：当灯光眼花azz乱时，您应该选择与朝向强光的背部站起来。 2。基本部分（1）场景简介（可选）：能够先向孩子们提供球，以便他们可以遵循自己的想法。

23.去打球，看看他们是否可以很好地控制篮球，但是他们不能占用太多时间，必须很好地控制订单。老师：孩子们，篮球是如此顽皮的奔跑，我根本不听我们的命令。如果您让顽皮的篮球听我们的命令，请与老师一起用双手拍打球！用我们灵活的手指导顽皮的篮球。 （2）运动技巧的解释和演示a。动作提示：用双手保持一致性，手掌是空心的，五个手指在球上拍打，手指应该柔软，手指和手腕应被用力，手腕应适度。犯错很容易：用双手迫使不一致，用手臂向下按下球，用手掌拍打球，然后始终用球打球，等等。解释和演示：尝试夸大语言和运动，以便轻松增强儿童的注意力和对学习的兴趣。 1）练习在老师的指导下，连续三次完成球说唱，并逐渐增加球的次数。 b。

24.分裂练习，教师巡逻并纠正并指导单个孩子的运动。根据个体差异，请注意实践速度，并且不会开始太快。有必要以高质量完成动作，并缓慢加速。邀请单个孩子进行比较演示练习，并要求孩子发表评论，老师最终将提供更正指导。 c。扩大练习。在此过程中，老师可以鼓励那些擅长打球的孩子，试图用一只手拍打球并在游行过程中运球。请带上擅长在舞台上打球的孩子展示（可选）。 3。游戏部分：传统接力赛格式游戏。老师将孩子分为4组。老师开始命令后，每个小组中的第一个孩子首先跑到第一个圈子，抢篮球，将球放在圈子中，然后跑到第二和第三个圆圈，分别将篮球射击两次和三次，然后将球放在圈中。最终，他们越过了终点线，跑回起点，用高弹力拍打下一个孩子，然后进入了球队的尽头。下一个孩子开始了第一个孩子的运动，直到完成运动的领导者是获胜的球队。在此过程中，教师应注意对规则的掌握和控制。由于整个过程中的气氛很活跃，因此应该是公平而公正的。